{"id":72889,"date":"2016-10-09T06:30:20","date_gmt":"2016-10-09T04:30:20","guid":{"rendered":"https:\/\/e52.nl\/?p=72889"},"modified":"2016-10-09T06:30:20","modified_gmt":"2016-10-09T04:30:20","slug":"morgen-beter-maarten-steinbuch-eindhoven-als-trendsetter-voor-4e-generatie-universiteit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/nl\/morgen-beter-maarten-steinbuch-eindhoven-als-trendsetter-voor-4e-generatie-universiteit\/","title":{"rendered":"Eindhoven als trendsetter voor 4e generatie Universiteit"},"content":{"rendered":"

Morgen is beter.<\/em><\/p>\n


\n\"morgen<\/a>In een wekelijkse column, afwisselend geschreven door Maarten Steinbuch, Carlo van de Weijer, Daan Kersten en Lucien Engelen, probeert E52 uit te vinden hoe de toekomst eruit zal zien. De vier columnisten<\/a> zijn \u2013 naast hun \u2018normale\u2019 baanbrekende werk \u2013 verbonden aan\u00a0SingularityU The Nederland, de organisatie die zich richt op het verspreiden van kennis over technologie\u00ebn die oplossingen voor de problemen van onze tijd kunnen leveren. Deze zondag is Maarten Steinbuch\u00a0aan de beurt.<\/em><\/span><\/p>\n

Door Maarten Steinbuch<\/strong><\/p>\n

\"SU<\/a><\/p>\n

De technologische ontwikkelingen zijn in volle gang en hebben invloed op alle aspecten van ons leven: energie, mobiliteit, gezondheid, veiligheid, werken, wonen enz. We noemen dit de digitale samenleving, met het internet-van-alles als het leidende\u00a0principe. De snelheid van de veranderingen wordt verder opgevoerd, aangedreven door de exponenti\u00eble groei van rekenkracht, gedicteerd door de Wet van Moore.<\/p>\n

De vraag die ik wil naar voren wil\u00a0brengen is: hoe krijgen we meer\u00a0vaart achter het onderzoek aan onze universiteiten? Hoe blijven we verbonden\u00a0en hoe kunnen we de versnellingen in de\u00a0innovaties \u00fcberhaupt volgen?<\/p>\n

Het antwoord zou kunnen liggen\u00a0in het defini\u00ebren van een \u200b\u200bvolgende generatie universiteit: een genetwerkte universiteit, met open kanalen voor industri\u00eble, ondernemende en maatschappelijk betrokken individuen. Waar innovatie zich niet voltrekt in isolement, maar in samenwerking met de klant. Een plek voor open innovatie dus.<\/p>\n

Om het geheel in perspectief te kunnen zien, beschrijf\u00a0ik eerst de vorige generaties van universiteiten.<\/p>\n

1e, 2e en 3e generatie universiteiten<\/strong><\/p>\n

De eerste generatie van de universiteiten is gericht op onderwijs, en de eerste van deze soort is de Universiteit van Bologna (1088).<\/p>\n

De tweede generatie introduceerde het wetenschappelijk onderzoek als extra doel. Het voorbeeld van dit type is de Humboldt Universiteit in Berlijn.<\/p>\n

De (huidige) derde generatie van universiteiten komt\u00a0van Cambridge. Het nieuw toegevoegde\u00a0element was dat van valorisatie. Dit is\u00a0in feite de rol van het initi\u00ebren van marktinnovaties, het op weg helpen van startups en het overbruggen van de kloof met industri\u00eble toepassingen door de idee\u00ebn\u00a0buiten de universiteit te brengen.<\/p>\n

Onderstaande tabel toont mooi de typische ingredi\u00ebnten van de drie types van de universitaire systemen.<\/p>\n

\"Screen<\/a><\/p>\n

Als we naar de werking van het\u00a0huidige systeem kijken, zien we dat de derde generatie nog steeds niet overal helemaal is uitgevoerd, maar ook zien we een sterke drive, ook in Nederland, om meer interdisciplinair te werken, zich ook op ondernemers te richten en na te denken over hoe waarde tot stand kan komen. Toch zijn\u00a0onze onderzoeksprocessen zelf nog steeds erg lineair: we doen onderzoek, te beginnen met een grondige literatuurstudie, dan gaan we innoveren, dan schrijven we een paper<\/em>, we dienen het in, na 3 maanden of zo krijgen we peer reviewer feedback<\/em>, we wijzigen het, sturen het weer in, en na nog \u00e9\u00e9n of twee iteraties hopen we het pakweg een jaar later te kunnen publiceren.<\/p>\n

4e generatie van de Universiteit<\/strong><\/p>\n

Zoals gezegd verandert\u00a0de wereld om ons heen\u00a0razendsnel en worden lineaire processen en lineair denken vervangen door exponenti\u00eble groei, met hulp van de kracht van de platforms (dat wil zeggen: netwerken), en van circulaire processen. Dat overziend\u00a0merk ik een\u00a0verschil in tempo op tussen\u00a0onderzoek aan de universiteit en in\u00a0de buitenwereld, hoewel ik natuurlijk weet dat onderzoek met een hoge kwaliteit tijd en toewijding vereist. Met alle\u00a0respect voor deze laatste waarden, wil\u00a0ik toch een pleidooi houden voor\u00a0de 4e generatie van de universiteit, met, bovenop\u00a0de reguliere primaire onderwijstaken, de volgende belangrijke ingredi\u00ebnten:<\/p>\n