{"id":447590,"date":"2023-05-28T12:15:00","date_gmt":"2023-05-28T10:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/innovationorigins.com\/?p=447590"},"modified":"2023-05-28T12:15:00","modified_gmt":"2023-05-28T10:15:00","slug":"warum-lernt-man-in-der-schule-geschichte-und-nicht-die-zukunft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/de\/warum-lernt-man-in-der-schule-geschichte-und-nicht-die-zukunft\/","title":{"rendered":"Warum lernt man in der Schule Geschichte und nicht die Zukunft?"},"content":{"rendered":"\n

Die Entscheidungen, die wir jetzt treffen, beeinflussen die Zukunft. Jeden Tag. Um diese Entscheidungen richtig zu treffen, m\u00fcssen wir nicht nur aus der Vergangenheit lernen, sondern auch lernen, die Zukunft zu gestalten. Die Zukunft ist nicht etwas, das zuf\u00e4llig vom Himmel f\u00e4llt, sondern etwas, das wir selbst gestalten. Die Zukunft ist wie ein \u00d6ltanker, der uns durch jede Entscheidung in eine bestimmte Richtung treibt. Jeder Mensch sollte die F\u00e4higkeiten erlernen, die man dazu braucht.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Als Wissenschaftlerin habe ich t\u00e4glich mit designorientierter Forschung zu tun. Die designorientierte Forschung unterscheidet sich von anderen Formen der Forschung dadurch, dass sie sich nicht auf die Welt konzentriert, wie sie ist, sondern auf die Welt, wie sie sein k\u00f6nnte. In der Tat gibt es nichts Sch\u00f6neres, als dar\u00fcber nachzudenken, wie die Welt in Zukunft aussehen k\u00f6nnte. Dieses Denken ist nicht etwas, das man zuf\u00e4llig tun kann oder nicht. Durch die Erkenntnisse von Edward de Bono (siehe diese fr\u00fchere Kolumne<\/a>) wissen wir, dass Denken etwas ist, das man trainieren kann. Als Trainings\u00fcbung bin ich daher in die Welt des Zukunftsdenkens eingetaucht.<\/p>\n\n\n\n

Zwei Welten<\/h2>\n\n\n\n

Die Welt des Zukunftsdenkens ist nicht nur eine Welt, sondern zwei. Und diese beiden Welten sind v\u00f6llig unterschiedlich. Die eine Welt, die der Prognosen, ist von der anderen Welt, der des Backcasting, so verschieden wie die Rechte von der Linken: Es geht bei beiden um eine Richtung, aber diese Richtung geht genau in die entgegengesetzte Richtung. Prognoseforscher nehmen das Hier und Jetzt als Ausgangspunkt. Sie schauen sich an, welche relevanten Trends und Entwicklungen jetzt stattfinden, und extrapolieren diese Entwicklungen, in Szenarien oder auf andere Weise, in die Zukunft. Die Zukunftsforscher, die Backcasting betreiben, gehen genau den umgekehrten Weg: Sie beginnen mit einer gedanklichen Zeitreise in die Zukunft, sehen eine w\u00fcnschenswerte Zukunft vor sich und gehen aus dieser Perspektive zur\u00fcck ins Hier und Jetzt, um zu sehen, was wir jetzt tun m\u00fcssen, um dorthin zu gelangen.<\/p>\n\n\n\n

Um die Jahrtausendwende war die Vorhersage die vorherrschende Methode. Aber in den letzten Jahren hat das Backcasting einen kometenhaften Aufstieg erlebt, sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis. Es \u00fcberrascht nicht, dass sich die vorherrschende Richtung langsam umkehrt. W\u00e4hrend die Vorhersage auf dem Papier eine sch\u00f6n untermauerte Geschichte liefert, erzeugt sie in der Praxis gleichzeitig oft ein Gef\u00fchl der Unzufriedenheit. Wie kann man wirklich wissen, was passieren wird? Wie kann man wirklich einsch\u00e4tzen, welche Technologien in einigen Jahren f\u00fchrend sein werden? Und was macht man, wenn man es so gut analysiert hat, aber dann pl\u00f6tzlich etwas eintritt, was in diesen Analysen nicht enthalten war (man denke an COVID-19)? Niemand hat eine Kristallkugel, also warum sollte der Prognostiker eine haben. Prognosen verkaufen sich leichter, weil sie von bereits Vorhandenem, bereits Bekanntem ausgehen, aber den Nutzer schnell mit dem Gef\u00fchl zur\u00fccklassen, die Katze im Sack zu haben”. Die Zukunftsforscherin Johanna Hoffman bringt es auf den Punkt: “Diese Art des vision\u00e4ren Denkens ist zwar inspirierend, f\u00f6rdert aber den Irrglauben, dass die richtige Mischung aus technologischen Werkzeugen, r\u00e4umlichen Strategien und Fachwissen zwangsl\u00e4ufig zu guten L\u00f6sungen f\u00fchrt<\/em>” (Hoffman (2022), Speculative Futures, S. 12-13).<\/p>\n\n\n\n

Meteorit oder \u00d6ltanker<\/h2>\n\n\n\n

Aus diesem Grund legt die Zukunftsforschung zunehmend Wert auf Backcasting. Denn Backcasting hat genau die entgegengesetzte Richtung, also auch das ungute Gef\u00fchl der Unzufriedenheit. W\u00e4hrend das Forecasting sch\u00f6n konkret und analytisch beginnt, aber in der Schwebe endet, beginnt das Backcasting in der Schwebe, endet aber sch\u00f6n konkret. Zun\u00e4chst f\u00fchlt es sich sehr unangenehm an, sich in eine imagin\u00e4re Zeitmaschine zu setzen und eine mentale Zeitreise in die Zukunft zu unternehmen. Aber wenn man dann ins Hier und Jetzt zur\u00fcckdenkt, hat man am Ende eine scharfe Vision und sehr konkrete Schritte. Diese konkreten Schritte geben einem das Gef\u00fchl, die Zukunft im Griff zu haben. W\u00e4hrend Sie beim Forecasting die Zukunft als einen Meteoriten sehen, der, ob schnell oder nicht, auf Sie zukommt, sehen Sie beim Backcasting die Zukunft eher als einen \u00d6ltanker, den Sie leise in eine bestimmte Richtung schieben k\u00f6nnen. Sie k\u00f6nnen buchst\u00e4blich einen Kurs f\u00fcr diesen \u00d6ltanker entwerfen.<\/p>\n\n\n\n

Gerade wegen dieses Gef\u00fchls, die Zukunft im Griff zu haben, finde ich es eine sch\u00f6ne Entwicklung, dass sich der Schwerpunkt in der Zukunftsforschung immer mehr in Richtung Backcasting verlagert. Backcasting gibt auch der Emotion mehr Raum. Gerade das Erleben dieser Emotion treibt den Menschen zum Handeln. Einige Wissenschaftler argumentieren daher, dass Backcasting nicht nur effektiver ist, sondern den Menschen auch st\u00e4rker und widerstandsf\u00e4higer macht. Dabei geht es um das, was in der Wissenschaft auch als soziale Resilienz bezeichnet wird: die F\u00e4higkeit, eine unvorhersehbare Zukunft zu bew\u00e4ltigen und in diesem Kontext Ver\u00e4nderungen zu bewirken. Je st\u00e4rker diese F\u00e4higkeit bei einem Menschen ausgepr\u00e4gt ist, desto optimistischer und entscheidungsfreudiger ist er im Leben. Seine Zukunft im Griff zu haben, wirkt sich also auch positiv auf das Wohlbefinden aus.<\/p>\n\n\n\n

Zukunft in der Schule<\/h2>\n\n\n\n

Gerade wegen dieser positiven Wirkung auf die soziale Widerstandsf\u00e4higkeit und das Wohlbefinden ist es besonders wichtig, dass in der Schule neben Geschichte auch das Thema Zukunft unterrichtet wird. Das Nachdenken \u00fcber die Zukunft ist eine F\u00e4higkeit, die gelehrt und trainiert werden kann. Man kann gar nicht fr\u00fch genug damit anfangen. Backcasting ist sehr schwierig. Eine effektive mentale Zeitreise in die Zukunft macht man nicht einfach so, sondern man muss sie \u00fcben. Gerade die j\u00fcngeren Generationen haben die l\u00e4ngste Zukunft vor sich, so dass der Kurs ihres \u00d6ltankers am meisten gesteuert werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Was k\u00f6nnte wichtiger sein, als in der Schule zu lernen, gemeinsam die Zukunft zu erkunden und zu entdecken, wie man Schritte in Richtung einer gew\u00fcnschten Zukunft unternehmen kann? Peter Drucker hat zu Recht festgestellt: “Der beste Weg, die Zukunft vorherzusagen, ist, sie zu gestalten”. Wir m\u00fcssen jungen Menschen nicht nur beibringen, die Vergangenheit zu verstehen, sondern auch die Zukunft zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcber diese Kolumne:<\/summary>

In einer w\u00f6chentlichen Kolumne, die abwechselnd von Eveline van Zeeland, Eugene Franken, Katleen Gabriels, PG Kroeger, Carina Weijma,\u00a0Bernd Maier-Leppla<\/strong>, Willemijn Brouwer und Colinda de Beer geschrieben wird, versucht Innovation Origins herauszufinden, wie die Zukunft aussehen wird. Diese Kolumnisten, die manchmal durch Gastblogger erg\u00e4nzt werden, arbeiten alle auf ihre Weise an L\u00f6sungen f\u00fcr die Probleme unserer Zeit.\u00a0Bitte\u00a0lesen Sie\u00a0hier die bisherige Episoden<\/a>.<\/p><\/div><\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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