{"id":372942,"date":"2022-05-21T14:00:00","date_gmt":"2022-05-21T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/innovationorigins.com\/?p=372942"},"modified":"2022-05-21T14:00:00","modified_gmt":"2022-05-21T12:00:00","slug":"fontys-lectoraat-move-to-be-brengt-jonge-kinderen-in-beweging","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/nl\/fontys-lectoraat-move-to-be-brengt-jonge-kinderen-in-beweging\/","title":{"rendered":"Fontys lectoraat Move to Be brengt jonge kinderen in beweging"},"content":{"rendered":"\n

Dat iets aanleren makkelijker is dan iets afleren, lijkt logisch. Neem bewegen bij kinderen. Een actief kind zal eerder geneigd zijn om op latere leeftijd dat voort te zetten. Maar hoe eenvoudig het ook lijkt, het is een complex vraagstuk, zegt Dave Van Kann, per 1 april lector \u2018Leren Bewegen in en rondom de school\u2019.<\/em> Hij is een nieuwe lector op een al langer lopende onderzoekslijn binnen het lectoraat. <\/p>\n\n\n

<\/a>
<\/div><\/div>
Bewegen om te leven: hoe Move to Be vanuit slimme idee\u00ebn het land in beweging wil zetten<\/div>
Een leven lang bewegen. Lees hier het interview met lector Steven Vos en oud-directeur Fontys Sporthogeschool Matty van Est.<\/div><\/div><\/div>\n\n\n

Buitenschooltijd<\/h2>\n\n\n\n

Breng je de kinderen met de auto of kan je ze met de fiets of lopend naar school brengen? Zitten ze vervolgens bijna de hele dag op een stoel in de klas? Of heeft de leerkracht spelletjes bedacht waarbij de kinderen in beweging komen? Krijgen de kinderen gymles van een vakleerkracht lichamelijke opvoeding? Of verzorgt de leerkracht zelf de gymles? En hoe zit het met de buitenschooltijd? We leven in een tijd waar de YouTube-video\u2019s en videogames als Fortnite lonken. En een tijd waarin het niet overal vanzelfsprekend is, bijvoorbeeld door drukte op straat, dat kinderen vrij buiten kunnen spelen. <\/p>\n\n\n\n

\u201cWat het zo complex maakt, is dat een kind op meerdere plekken op een dag substanti\u00eble tijd doorbrengt\u201d, zegt Van Kann. \u201cJe kunt een kind op school wel iets aanleren, maar het is ook belangrijk de ouders en de omgeving waarin een kind opgroeit mee te nemen. Daarnaast speelt mee dat beweging voor een leerkracht een van de vele onderwerpen is dat om aandacht vraagt. In een tijd met lerarentekorten is het al lastig genoeg om \u00fcberhaupt iemand voor de klas te hebben staan.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Binnen het lectoraat Move to Be<\/a> werken de onderzoekers dan ook nauw samen met het werkveld, zegt Anoek Adank docent op de ALO<\/a> en onderzoeker binnen het lectoraat Move to Be. Het lectoraat voert samen met onder meer basisscholen, gemeenten en GGD\u2019s onderzoek uit en betrekt daar vooral ook de ouders en kinderen bij. <\/p>\n\n\n\n

\"Dave
Dave Van Kann<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Lokale versies<\/h2>\n\n\n\n

Dat begon al rond 2007. Een tijd waarin het te weinig bewegen van kinderen breed in het nieuws kwam, gaat Adank verder. \u201cWe vroegen ons toen af wat een school samen met partijen binnen een gemeente kan doen om een gezonde en actieve leefstijl bij jongeren te stimuleren. En hoe wij daarbij kunnen helpen.\u201d <\/p>\n\n\n\n

In die tijd werden basisscholen overspoeld met projecten die een gezonde en actieve leefstijl bij kinderen moesten bevorderen. Adank ontwikkelde samen met haar collega\u2019s en GGD Hart voor Brabant<\/a>, GGD West-Brabant<\/a> en de gemeente Tilburg<\/a> de methode \u2018Basisschool in Beweging\u2019<\/a>. Deze methodiek geeft inzicht in de mogelijkheden van een school om het bewegen van kinderen te vergroten, al dan niet gebruikmakend van bestaande projecten. \u201cEen methodiek die nu al vijftien jaar loopt\u201d, zegt Van Kann, \u201cGaandeweg stellen we deze steeds bij naar \u2018lokale\u2019 versies.\u201d Recent is de methodiek doorontwikkeld voor de hele kindertijd, van nul tot twaalf jaar \u2018Gezond Kindcentrum in Beweging\u2019.<\/p>\n\n\n\n

Het was, achteraf gezien, de start voor een doorlopende onderzoekslijn rondom beweegstimulering op en rondom basisscholen, zegt Van Kann. De nieuwe lector verrichtte vanuit de universiteit van Maastricht onderzoek naar Active Living<\/a>, waar hij in 2017 op promoveerde. Hij voegde zich in 2016 als docent-onderzoeker bij Fontys Sporthogeschool. \u201cBasisschool in Beweging en Active Living zijn de eerste bouwstenen geweest. Vanuit de opgedane kennis bouwen en verdiepen we steeds verder.\u201d Van Kann verwijst daarbij naar projecten als KEIGAAF<\/a>, SALTO<\/a> (Stimuleren van een Actieve Leefstijl door Top gymOnderwijs), Bewegend Curriculum<\/a> en Startvaardig<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

KEIGAAF<\/h2>\n\n\n\n

Adanks initi\u00eble onderzoek ontwikkelde zich verder en verder. Het leidde onder meer tot haar promotieonderzoek. Met als centrale onderzoeksvraag hoe bewegingsonderwijs een actieve leefstijl bij kinderen kan stimuleren. Hierbij staat de meerwaarde van vakdocenten in het bewegingsonderwijs centraal. In 2018 kreeg ze hiervoor een NWO-promotiebeurs<\/a> voor leraren toegekend. <\/p>\n\n\n\n

Adank: \u201cIk heb bij de start van \u2018Basisschool in Beweging\u2019 nooit gedacht dat het stimuleren van een actieve leefstijl bij kinderen zo actueel en belangrijk zou zijn en blijven. We vonden het toen belangrijk om op in te spelen. Dat maatschappelijke belang zien we nu nog steeds. Ik ben blij dat we vanuit het lectoraat verbredend, verdiepend en vooral ook heel praktisch onderzoek kunnen doen. We onderzoeken samen met leerlingen en groepsleerkrachten, gymdocenten en scholenbesturen wat er nodig is en wat er op een school kan. Om ervoor te zorgen dat het (bewegings)onderwijs leerlingen enthousiast maakt om te gaan bewegen. Door deelname aan sport- en beweegactiviteiten. Nu en in de toekomst. Daarbij kijken we verder dan de gymzaal. Wat betekent meer of vaker op een dag bewegen bijvoorbeeld voor het schoolplein, het schoolcurriculum, maar ook wat betekent dat voor de buurt, de lokale sportverenigingen en voor de wijk?\u201d<\/p>\n\n\n\n

\"Anoek
Anoek Adank<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Een project dat vooral gericht was op die verbinding vanuit de school met de wijk, thuis is KEIGAAF<\/a>. \u201cOok weer eentje die voortvloeide uit die eerdere inzichten vanuit Basisschool in Beweging\u201d, zegt Van Kann. \u201cEn vanuit mijn promotietraject Active Living, waar veel meer de focus lag om de omgeving van de school zo uitnodigend mogelijk proberen in te richten. Zodat de omgeving leerlingen verleidt om in beweging te komen.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Leerlingenraad<\/h2>\n\n\n\n

Zo realiseerde Salto-basisschool de Opbouw<\/a>, binnen KEIGAAF, een door de leerlingen zelf ingericht, extra speelveld. Waar kinderen ook buiten schooltijd kunnen voetballen, ravotten of van de kabelbaan gaan. Een veld dat zo\u2019n driehonderd meter verderop ligt. Stoeptegels \u00e0 la Hans en Grietje leiden de weg van school ernaar toe. Sleutel bij dit project was dat de school de leerlingen een oplossing liet bedenken voor het te kleine schoolplein, vertelt Harry Voss, directeur van de basisschool. <\/p>\n\n\n\n

Aanvankelijk kwamen leerlingen uit de leerlingenraad bij Voss met de klacht dat het schoolplein te klein en te saai was. \u201cWat ook klopte\u201d, zegt Voss. \u201cEr zijn restricties aan een schoolplein, zo moet er bijvoorbeeld een aantal parkeerplaatsen zijn. Dus uitbouwen was geen optie. Wat maakt dat er te veel kinderen op \u00e9\u00e9n plek zijn om vrij te kunnen rennen of te voetballen.\u201d Voss liet de kinderen door de wijk fietsen om te zoeken naar een oplossing. Die bleek dus op zo\u2019n driehonderd meter van de school voor handen. Een grasveld, met een \u201cslecht onderhouden\u201d speeltoestel. <\/p>\n\n\n\n

De kinderen schreven een brief naar de gemeente met het verzoek dat veld te mogen gebruiken als speelveld. Voss las wel mee, \u201cmaar de kinderen schreven de brief zelf\u201d. Ook spraken Voss en Van Kann met de gemeente. De gemeente ging akkoord. Leerlingen en leerkrachten van de Opbouw richtten samen met de gemeente Eindhoven en Fontys Sporthogeschool het veld opnieuw in.<\/p>\n\n\n\n

Ingebakken<\/h2>\n\n\n\n

Elke groep heeft minimaal \u00e9\u00e9n keer per week een kwartier extra speeltijd. Voss: \u201cDat gaat wel af van de onderwijstijd af, maar je ziet gewoon dat, als die kinderen terugkomen, ze zo veel energie hebben. Ze zijn dan helemaal uitgelaten. Je merkt dat je daarna veel meer met ze kan doen in de klas.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Het kost elke klas per week zo\u2019n drie minuten per dag aan lestijd. \u201cEn de voordelen zijn enorm. Ze gaan met twee groepen tegelijk naar dat veldje en dan is er ook weer meer ruimte op het speelplein. De gang naar het veld zit gewoon in ons systeem ingebakken. Een belangrijk bijkomstig voordeel is dus dat leerlingen extra tijd spenderen aan die actieve verplaatsing.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Om te zorgen dat de kinderen zich zo veilig mogelijk van de school naar het veld kunnen verplaatsen liggen er stoeptegels met pijlen van en naar de school in de wijk. \u201cDat is ook weer leuke reclame voor de school en zorgt voor meer beleving van de thematiek in de wijk rondom de school.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Vakdocent<\/h2>\n\n\n\n

Binnen Salto begeleidt Voss de werkgroep \u2018sport en bewegen\u2019. \u201cSalto is eigenlijk altijd al sport-minded geweest.\u201d Zo heeft elke Salto-school al jaren een eigen vakdocent bewegingsonderwijs. Voss: \u201cIk kan best een leuke gymles geven, maar als je een sportdocent hebt, dan is het kinderwerk wat ik doe. Kinderen komen bij wijze van spreken uitgeput die gymzaal uit. Ze zijn constant bezig. Het is een lust om te zien. Zo\u2019n gymdocent weet wat die doet. Waar ik al snel iets als gevaarlijk zou bestempelen, zegt hij: \u2018Hoezo gevaarlijk?\u2019 Zij weten precies wat ze moeten doen.\u201d Werken met een vakdocent, was de start voor een langdurige samenwerking met Fontys Sporthogeschool, zegt Voss.<\/p>\n\n\n\n

Scholengemeenschap Salto heeft onder meer stagiaires van de Fontys Sporthogeschool. De gymdocenten volgen kennisbijeenkomsten georganiseerd door Fontys. Naast het promotieonderzoek van Adank, werken de Salto-scholen mee aan de andere projecten binnen de onderzoekslijn \u2018Stimuleren van beweging op en rondom basisscholen\u2019.<\/p>\n\n\n\n

Anders inrichten<\/h2>\n\n\n\n

Ook ligt er alweer een nieuwe puzzel op het bord van basisscholen. Per 1 januari 2023 moet elke basisschoolleerling vanaf groep 3 elke week twee keer 45 minuten gymles krijgen van een bevoegde docent in een daarvoor geschikte accommodatie. Het is een goede ontwikkeling om de basis van kinderen op orde te krijgen, zegt Van Kann. \u201cMaar voor scholen soms ook een complex vraagstuk.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Daar kan het lectoraat bij helpen, stelt de lector. \u201cMoet je bijvoorbeeld altijd gebruik maken van een bepaald soort accommodatie om kwalitatief goed bewegingsonderwijs te kunnen geven? Of kun je het ook op een andere manier inrichten? Wat is daarvoor nodig, wat vraagt het van docenten en van de hoe je de omgeving inricht?\u201d<\/p>\n\n\n\n

Volgens Van Kann ligt de kern in het \u2018anders denken\u2019. \u201cWat is de essentie van wat hier gevraagd wordt: het faciliteren van bewegen en hoe je dat vervolgens met creatieve oplossingen toch voor elkaar kunt krijgen. Deze wetswijziging kan dus ook helpen om als onderzoek en onderwijs samen met het werkveld deze puzzel het beste te gaan leggen. Het is precies zo\u2019n vraagstuk waar de kennis en expertise van het lectoraat Move to Be sterk tot uiting kan komen.\u201d<\/p>\n\n\n

<\/a>
<\/div><\/div>
Fontys’ lectoraat Move to Be brengt gedrag hardlopers in kaart<\/div>
Lees hier het interview met docent-onderzoeker Mark Janssen, die in januari promoveerde op \u2018inzicht in de motieven en het gedrag van recreatieve hardlopers ter ondersteuning van het ontwerp van technologie voor hardlopers\u2019<\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dat iets aanleren makkelijker is dan iets afleren, lijkt logisch. Neem bewegen bij kinderen. Een actief kind zal eerder geneigd zijn om op latere leeftijd dat voort te zetten. Maar hoe eenvoudig het ook lijkt, het is een complex vraagstuk, zegt Dave Van Kann, per 1 april lector \u2018Leren Bewegen in en rondom de school\u2019. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1591,"featured_media":516087,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"views\/single-partner.blade.php","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[1039],"tags":[],"location":[6759],"article_type":[43133],"serie":[],"archives":[],"internal_archives":[],"reboot-archive":[],"class_list":["post-372942","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sustainability-nl-nl","location-nederland","article_type-achtergrond"],"blocksy_meta":[],"acf":{"subtitle":"Het lectoraat Move to Be werkt aan een leven lang bewegen. In een reeks verhalen belichten we wat dit betekent. Deze keer: beweging bij basisschoolleerlingen.","text_display_homepage":false},"author_meta":{"display_name":"Corine Spaans","author_link":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/author\/corine-spaans\/"},"featured_img":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Van-Kann-1-scaled.jpg","coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Sustainability<\/a>"],"unlinked":["Sustainability<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 4 years ago","modified":"Updated 4 years ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on May 21, 2022","modified":"Updated on May 21, 2022"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on May 21, 2022 2:00 pm","modified":"Updated on May 21, 2022 2:00 pm"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/372942","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1591"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=372942"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/372942\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/media\/516087"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=372942"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=372942"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=372942"},{"taxonomy":"location","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/location?post=372942"},{"taxonomy":"article_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/article_type?post=372942"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=372942"},{"taxonomy":"archives","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/archives?post=372942"},{"taxonomy":"internal_archives","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/internal_archives?post=372942"},{"taxonomy":"reboot-archive","embeddable":true,"href":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/wp-json\/wp\/v2\/reboot-archive?post=372942"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}