Tamar Neter-Gans arbeitete viele Jahre in der Marketing- und Verkaufsabteilung einer Online-Marketing-Intelligence-Agentur. Seit 2017 ist sie Gr\u00fcnderin und Eigent\u00fcmerin von RobotWise. Ein Start-up mit jetzt vier Mitarbeitern und etwa 20 selbst ausgebildeten Dozenten, mit denen sie alle Arten von bildungs- und ausbildungsbezogenen und Aktivit\u00e4ten anbietet.<\/p>\n
Ziel ist es, Technik f\u00fcr Jung und Alt zug\u00e4nglich zu machen. Gleichzeitig sollen die Menschen auch einfach Spa\u00df am Umgang mit den sozialen Bildungsrobotern haben. Der Schwerpunkt liegt nicht nur auf den technischen F\u00e4higkeiten, sondern auch und vor allem auf dem Bewusstsein f\u00fcr die Soft Skills, die sie f\u00fcr diese gemeinsame Arbeit ben\u00f6tigen.<\/p>\n
“In dem Unternehmen, in dem ich lange Zeit t\u00e4tig war, fungierte ich als Bindeglied zwischen den Ingenieuren und den Beratern, sowohl bei meinen Kunden als auch innerhalb der Agentur. Diese Rolle passte perfekt zu mir. Mir ist aber auch aufgefallen, dass diese beiden Berufe oft die Sprache des jeweils anderen nicht zu verstehen schienen.<\/p>\n
Ich habe auch zwei Kinder, die jetzt 15 und 13 Jahre alt sind. Meine Tochter war zu dieser Zeit in der Grundschule. Eines Tages kam sie mit einer zus\u00e4tzlichen Arbeit, die ihr in der Schule aufgegeben worden war, nach Hause, weil sie ihre Aufgabe schon fr\u00fcher beendet hatte. Meine Tochter wurde w\u00fctend, als ich die Aufgabe wegwarf. Aber das war einfach nur noch einmal das Gleiche! Es gab absolut keine Herausforderung oder Vertiefung darin. Meine Tochter sagte mir, dass dies auch in der Schule nie gemacht wurde. Und ich dachte: Geht es im niederl\u00e4ndischen Bildungssystem wirklich nur darum? Es war wirklich ein konfrontativer Moment. Aber am Ende hat dieser Vorfall etwas in mir ausgel\u00f6st. Etwas, das mit dem zu tun hat, was mir wirklich am Herzen liegt. N\u00e4mlich die Kluft zwischen verschiedenen Berufsgruppen einerseits und die fehlende Vertiefung und zeitgem\u00e4\u00dfe Ausbildung im niederl\u00e4ndischen Bildungssystem andererseits.”<\/p>\n
Wir konzentrieren unsere Aktivit\u00e4ten auf die Bildung, sowohl f\u00fcr Kinder als auch f\u00fcr Lehrer. Aber auch auf die Gesch\u00e4ftswelt. Das Ziel ist eigentlich immer dasselbe: Talentf\u00f6rderung durch den Einsatz von Robotern. Ich nenne es auch ‘Sozialisierung durch Technologie’.
\nIch begann mit f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Programmen f\u00fcr die Grundschulbildung. Nach diesem Zwischenfall mit der zus\u00e4tzlichen Arbeit meiner Tochter ging ich in alle m\u00f6glichen Schulen mit dem Angebot, eine Unterrichtsstunde mit Robotern zu geben. Dies f\u00fchrte schlie\u00dflich zu einer Reihe von Eins\u00e4tzen in den Klassen 1 bis 8.<\/p>\n
In der Zwischenzeit entwickeln wir auch Lehrprogramme f\u00fcr die Sekundarschul- und Berufsausbildung. Die Programmierung von Robotern dient als Werkzeug, um den Unterricht zu gestalten und soziale F\u00e4higkeiten zu entwickeln. Sie k\u00f6nnen beispielsweise Roboter f\u00fcr eine Biologiestunde einsetzen, um einen Einblick in die Funktionsweise des Verdauungssystems zu erhalten.<\/p>\n
Wir organisieren auch Workshops in Form von Roboterspielpl\u00e4tzen: ein Raum mit verschiedenen Roboteraktivit\u00e4ten. Die Teilnehmer k\u00f6nnen spielerisch Erfahrungen mit physischen Robotern sammeln. Die Absicht ist es, den Teilnehmern eine positive Erfahrung zu vermitteln.<\/p>\n
Wir organisieren aber auch Ferienlager f\u00fcr Gruppen von Kindern mit unterschiedlichem sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Hintergrund. Auch hier geht es nicht unbedingt um die Programmierung, sondern haupts\u00e4chlich um Zusammenarbeit und Interaktion. Schlie\u00dflich bieten wir mit RobotWise alle Arten von Trainingskursen und Workshops f\u00fcr die Gesch\u00e4ftswelt an, wie z.B. Teambildungs- und F\u00fchrungsprogramme. Wir nutzen den Umsatz aus den Wirtschaftsschulungen f\u00fcr die Aktivit\u00e4ten, die mir am Ende wirklich wichtig sind: Kinder besser auf die Zukunft vorzubereiten.<\/p>\n
Ich m\u00f6chte die Interaktion zwischen verschiedenen Gruppen f\u00f6rdern: wie die ‘Techies’ und die ‘Non-Techies’. Gleichzeitig m\u00fcssen wir die Menschen, und insbesondere die Kinder, auf eine Gesellschaft vorbereiten, die sich st\u00e4ndig ver\u00e4ndert. Und Roboter k\u00f6nnen dabei eine wichtige Rolle spielen.
\nEs ist genau wie beim Fu\u00dfball. Legen Sie einen Ball in ein Feld, stellen Sie zwei Mannschaften zusammen und erkl\u00e4ren Sie, was das Ziel ist. Und Sie werden sehen, dass die Mannschaften wie von selbst zusammenspielen, um ein Tor zu erzielen. Dasselbe geschieht mit Robotern. Stellen Sie einen Roboter irgendwo auf, diskutieren Sie \u00fcber ein gemeinsames Ziel, und alle gehen darauf ein. Und es gibt eine Interaktion.<\/p>\n
Angesichts des sich wandelnden Arbeitsmarktes ist es unerl\u00e4sslich, nicht nur technische, sondern auch soziale und kognitive F\u00e4higkeiten zu trainieren, wie z.B. Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten und analytische F\u00e4higkeiten. Aber auch kommunikative F\u00e4higkeiten, die auf Kooperation ausgerichtet sind. Was im (Gesch\u00e4fts-)Leben von enormer Bedeutung ist.<\/p>\n
“Ich habe in der Tat keinen technischen Hintergrund. Den gibt es weder in meinem Bildungsweg noch in meiner Ehe. Meine Hauptmotivation f\u00fcr die Gr\u00fcndung eines Unternehmens war es, zu Ver\u00e4nderungen in der Bildung beizutragen. Damals rief mein Mann: ‘Wenn jemand Durchhalteverm\u00f6gen hat, dann du’.
\nAber ich m\u00f6chte mit meiner Firma auch zeigen, dass man kein Techniker sein muss, um mit Robotern zu arbeiten. Ich m\u00f6chte Jungen und M\u00e4dchen das Gef\u00fchl geben, dass Technik gar nicht so kompliziert sein muss. Diese Technologie macht auch sehr viel Spa\u00df!<\/p>\n
Im vergangenen Jahr war ich zusammen mit 49 anderen Frauen aus 49 verschiedenen L\u00e4ndern als Delegierte f\u00fcr die Niederlande auf Einladung des US-Au\u00dfenministeriums in den USA. Im Rahmen von STEAM (Science Technology, Engineering, Art & Mathematics, F\u00f6rderprogramm f\u00fcr Frauen in den Naturwissenschaften, Hrsg.) machten wir eine Tour durch vier Staaten. Mit dem Ziel, ein Bewusstsein f\u00fcr das “Hochstabler-Syndrom” zu schaffen (das Gef\u00fchl, mit dem viele Frauen k\u00e4mpfen: sie h\u00e4tten ihren Erfolg nicht verdient, Hrsg.)”.<\/p>\n
Nach der R\u00fcckkehr in die Niederlande zeigte RobotWise eine Woche lang in allen Path\u00e9-Kinos f\u00fcr Sch\u00fcler und Studenten im ganzen Land kostenlos den Film Hidden Figures<\/em> (Film nach einer wahren Geschichte \u00fcber eine Gruppe afroamerikanischer NASA-Mathematikerinnen in den 1960er Jahren, deren Berechnungen John Glenns erste Raumfahrt erm\u00f6glichten, Hrsg.). Zu diesem Zweck entwickelten wir f\u00fcr Schulen eine Unterrichtseinheit zur Schaffung von Insiderwissen, in der die Sch\u00fcler mit dem Lehrer \u00fcber die Themen des Films diskutierten. Ich hatte auch etwa f\u00fcnfzig “Powerfrauen” eingeladen, um mit den Sch\u00fclern \u00fcber den Film zu diskutieren.<\/p>\n Als ich meine Firma gr\u00fcndete, war ich 37 Jahre alt. Eine Frau ohne technischen Bildungshintergrund. In solchen Momenten wird mir klar, dass ich nicht nur viel sicherer auf den Beinen stehe als damals, sondern inzwischen auch selbst zu einem Vorbild f\u00fcr andere Frauen geworden bin”.<\/p>\n Weitere Artikel \u00fcber Start-ups k\u00f6nnen Sie hier lesen.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tamar Neter-Gans arbeitete viele Jahre in der Marketing- und Verkaufsabteilung einer Online-Marketing-Intelligence-Agentur. Seit 2017 ist sie Gr\u00fcnderin und Eigent\u00fcmerin von RobotWise. Ein Start-up mit jetzt vier Mitarbeitern und etwa 20 selbst ausgebildeten Dozenten, mit denen sie alle Arten von bildungs- und ausbildungsbezogenen und Aktivit\u00e4ten anbietet. 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