{"id":168318,"date":"2019-03-25T20:04:49","date_gmt":"2019-03-25T19:04:49","guid":{"rendered":"https:\/\/innovationorigins.com\/?p=168318"},"modified":"2019-03-25T20:04:49","modified_gmt":"2019-03-25T19:04:49","slug":"neuropsychologen-wollen-die-mathematische-lernfaehigkeit-elektrisch-stimulieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ioplus.nl\/archive\/de\/neuropsychologen-wollen-die-mathematische-lernfaehigkeit-elektrisch-stimulieren\/","title":{"rendered":"Die mathematische Lernf\u00e4higkeit elektrisch stimulieren"},"content":{"rendered":"<p>Eine Therapie zur Unterst\u00fctzung der individuellen mathematischen Lernf\u00e4higkeiten? Was noch utopisch klingt, ist f\u00fcr Neuropsychologen schon ganz nah. Die entsprechenden Gehirnregionen sollen elektrisch stimuliert werden.<\/p>\n<p>Eine Unterst\u00fctzung ihrer individuellen mathematischen Lernf\u00e4higkeiten w\u00fcrde viele Sch\u00fcler von gro\u00dfen Lernqualen erl\u00f6sen. Der Neuropsychologe <a href=\"https:\/\/online.uni-graz.at\/kfu_online\/wbForschungsportal.cbShowPortal?pPersonNr=51658&amp;pMode=E\"><em>Roland Grabner <\/em><\/a>arbeitet daran. Er m\u00f6chte<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0mit Erkenntnissen \u00fcber den Erwerb komplexen Wissens und wie dieses gef\u00f6rdert werden kann, zur Weiterentwicklung eines evidenzbasierten Schulunterrichts beitragen;<\/li>\n<li>die elektrische Stimulation von Gehirnregionen zur Verbesserung der Lernerfolge als neue Behandlungsm\u00f6glichkeit bei Lernst\u00f6rungen einf\u00fchren;<\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h3>Mathematische Lernf\u00e4higkeit<\/h3>\n<p>Mathematische F\u00e4higkeiten sind eine zentrale Komponente in der menschlichen Intelligenz und beeinflussen den Erfolg in Bildung und Beruf. Neueste Befunde legen nahe, dass mathematische Kompetenz im Alltag eine ebenso gro\u00dfe Bedeutung hat, wie die F\u00e4higkeit zu lesen. Bildungs-Neurowissenschafter konnten sich schon viel Wissen \u00fcber die Verarbeitung von Zahlen im Gehirn aneignen. \u00dcber die Mechanismen, die dem Erwerb mathematischer F\u00e4higkeiten in der Schule zugrunde liegen, sei noch wenig bekannt, so <em>Grabner<\/em>.<\/p>\n<p>An dieser Stelle setzt sein eigenes Forschungsgebiet an, das von der fr\u00fchen mathematischen Entwicklung \u00fcber das Verstehen von Arithmetik bis hin zur mathematischen Hochbegabung reicht.<\/p>\n<blockquote><p>\u201eDen Wunsch nach einem leistungsf\u00e4higeren Gehirn, um den individuellen Lernerfolg zu steigern, gibt es seit Menschengedenken. Heute wissen wir, dass es keine <em>magische Pille<\/em> gibt, sondern dass erfolgreiches Lernen ein hochkomplexer Prozess ist. Durch den Einbezug neurowissenschaftlicher Methoden haben wir die Chance, unser Wissen \u00fcber diesen Prozess zu erweitern und auch neue Methoden zur Verbesserung des Lernens zu entwickeln.\u201c <em>Roland Grabner<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Zielgerichtete Unterst\u00fctzung<\/h3>\n<p>In einem noch bis 2020 laufenden Projekt will <em>Grabner<\/em> die Entwicklung mathematischer Kompetenzen zielgerichtet unterst\u00fctzen. Ausgangsposition seines Projektes sind zwei Befunde:<\/p>\n<ul>\n<li>Die unterschiedliche mathematische Begabung von Personen ist an der Aktivit\u00e4t der Gehirnregionen ablesbar, die f\u00fcr die Verarbeitung mathematischer Prozesse zust\u00e4ndig sind. Diese Regionen sind es auch, die eine wichtige Rolle bei Erwerb und Anwendung mathematischen Wissens spielen.<\/li>\n<li>Erste Studien legen nahe, dass durch nicht-invasive elektrische Stimulation dieser Gehirnregionen der individuelle Lernerfolg gerade in der Mathematik verbessert werden kann.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Eine erste Evaluierung<\/h3>\n<p>In dem Projekt will Grabner erstmals eine Evaluierung transkranieller elektrischer Stimulation (tES) durchf\u00fchren \u2013 um ein klares Bild der tats\u00e4chlichen Vorteile der Methode zu erhalten. Dar\u00fcberhinaus will der Neuropsychologe herausfinden, welche Gehirnmechanismen einem erfolgreichen arithmetischen Lernen zugrunde liegen.<\/p>\n<p>Grabner m\u00f6chte Typ und Art der effektivsten nicht-invasiven (von au\u00dfen angewendeten) elektrischen Stimulation ermitteln. Zur Anwendung kommen die neurowissenschaftlichen Methoden tES, Magnetresonanz-Tomographie (MRT, MRI) und Elektroenzephalographie (EEG).<\/p>\n<p>Das Projekt l\u00e4uft unter dem Titel <a href=\"https:\/\/pf.fwf.ac.at\/en\/research-in-practice\/science-disciplines\/501?page=2&amp;per_page=10&amp;science_discipline_id=501&amp;search%5Bscience_discipline_id%5D=501&amp;what=%2A\"><em>Non-invasive brain stimulation in mathematics learning<\/em><\/a> und endet nach einer Forschungsperiode von drei Jahren am 31. Juli 2020. Die Durchf\u00fchrung wurde durch die Unterst\u00fctzung des <em>Fonds zur F\u00f6rderung der wissenschaftlichen Forschung<\/em> (<a href=\"https:\/\/www.fwf.ac.at\/\">FWF<\/a>) erm\u00f6glicht.<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3>Auch interessant:<\/h3>\n<p class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/innovationorigins.com\/de\/lernumgebung-in-der-virtuellen-realitaet\/\">Lernumgebung in der virtuellen Realit\u00e4t<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eine Therapie zur Unterst\u00fctzung der individuellen mathematischen Lernf\u00e4higkeiten? Was noch utopisch klingt, ist f\u00fcr Neuropsychologen schon ganz nah. Die entsprechenden Gehirnregionen sollen elektrisch stimuliert werden. Eine Unterst\u00fctzung ihrer individuellen mathematischen Lernf\u00e4higkeiten w\u00fcrde viele Sch\u00fcler von gro\u00dfen Lernqualen erl\u00f6sen. Der Neuropsychologe Roland Grabner arbeitet daran. 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